RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN (Bangun Datar Sederhana) Nama kelompok 1: 1. Anestesia lovena 2. Dadang mulyana 3. Devi Wahyuni 4.
Elvi hariani putri 5. Exy maryani 6. Henwenson Simulator: Henwenson (A1G008046) Dosen pengampu: Dra. V.KARJIATI M.Pd PROGRAM STUDI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR JURUSAN ILMU PENDIDIKAN FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN UNIVERSITAS BENGKULU 2011 RENCANA PELAKSANAAN PEMBELAJARAN Satuan Pendidikan: Sekolah Dasar Negeri Mata Pelajaran: Matematika Kelas/Semester: I / 2 Materi: Bangun Datar Alokasi Waktu: 2 x 35 Menit (1 x Pertemuan) A.
Standar Kompetensi 6. Mengenal bangun datar sederhana.
Kompetensi Dasar 6.2 Mengelompokkan bangun datar menurut bentuknya. Kognitif Produk 1) Mengenal nama-nama bangun datar 2) Mengurutkan bangun datar menurut ukurannya. Proses 1) Mengelompokan bangun datar berdasarkan bentuknya 2) Mengidentifikasi rangkaian bangun datar sejenis sesuai ukurannya. Karakter 1) Dapat mengukur bangunan yang berbentuk bangun datar dalam kehidupan sehari-hari b. Keterampilan sosial 1) Siswa dapat melakukan tanya jawab mengenai bangun datar 3. Psikomotor 1. Membuat gambar bangun datar D.
PROGRAM TAHUNAN KELAS 5.doc. Materi 3.1 Kajian materi IPS SD-1.pdf.
Tujuan Pembelajaran 1. Kognitif Produk 1) Melalui tanya jawab, siswa dapat menuliskan nama-nama bangun datar menurut bentuknya. 2) Melalui media gambar dan media kongkrit siswa dapat mengurutkan bangun datar menurut ukurannya Proses 1.
Melalui penugasan dengan menggunakan media gambar, siswa dapat mengelompokan bangun datar menurut bentuknya 2. Melalui penugasan, siswa dapat mengurutkan bangun datar berdasarkan ukurannya mulai dari yang terbesar hingga yang terkecil dan sebaliknya 2. Karakter 1) Melalui tanya jawab siswa dapat mengukur bangunan yang berbentuk bangun datar dalam kehidupan sehari-hari b.
Keterampilan sosial 1) Melalui penugasan, siswa dapat melakukan tanya jawab mengenai bangun datar 3. Psikomotor 1. Melalui media kongkrit siswa dapat membuat gambar bangun datar. Model/Metode Pembelajaran 1. Pemecahan Masalah (problem solving) dengan bimbingan guru. Pendekatan Inquiri terbimbing.
Bangun datar sederhana G. Sumber Pembelajaran 1. Buku Sekolah Elektronik matematika SD Kelas I.
Kurikulum KTSP, 2006. Alat dan Bahan 1.
Media gambar bangun datar (segitiga, segi empat dan lingkaran). Media konkrit bangun datar (segitiga, segi empat dan lingkaran). Kegiatan Pembelajaran (2 x 35 menit) Pendahuluan (± 10 menit) Kegiatan Pembelajaran Keterlaksanaan / Tidak A. Kegiatan awal - Guru menyiapkan RPP - Guru menyiapkan alat peraga - Siswa berdo’a dengan bimbingan guru - Guru mengkondisikan kelas agar siap belajar Terlaksana / Tidak B. Kegiatan membuka - Guru melakukan apersepsi dengan mengajukan pertanyaan-pertanyaan yang berhubungan dengan bangun datar sederhana. “(Anak-anak coba perhatikan papan tulis yang ada di depan, ada yang mengetahui berbentuk apakah papan tulis kita? Siswa menjawab: petak Pak?
Guru: iya benar, papan tulis kita berbentuk petak atau yang lebih jelasnya berbentuk persegi panjang.)” Nah hari ini kita akan belajar tentang bangun datar. Guru menyampaikan tujuan pembelajaran.
Terlaksana / Tidak Inti (± 45 menit) Kegiatan Pembelajaran Keterlaksanaan / Tidak 1. Menyampaikan informasi tentang konsep ciri-ciri bangun datar. Terlaksana / Tidak 2. Dengan menggunakan media konkrit, guru menjelaskan materi bangun datar. Terlaksana / Tidak 3. Guru memberikan kesempatan bertanya kepada siswa tentang hal-hal yang dianggap belum jelas. Terlaksana / Tidak 4.
Guru memberikan arahan untuk tahapan pembelajaran selanjutnya. Terlaksana / Tidak 5. Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa, terhadap materi yang sedang dipelajari. Terlaksana / Tidak 6. Guru membimbing siswa untuk mencari jawaban dari pertanyaan yang diajukan oleh guru. (Inquiri terbimbing) Terlaksana / Tidak 7. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk melakukan pengamatan langsung terhadap bangun datar yang telah disiapkan dan mengelompokkan bangun datar berdasarkan bentuknya.
(Inquiri terbimbing) Terlaksana / Tidak 8. Guru memberikan penghargaan secara verbal kepada siswa yang aktif. Terlaksana / Tidak 9.
Guru mengajukan pertanyaan kepada siswa mengenai nama-nama bangun datar serta meminta siswa mengurutkan bangun datar berdasarkan ukurannya. Terlaksana / Tidak 10. Siswa mencari dan menjawab pertanyaann yang diajukan oleh guru dan mengurutkan bangun datar berdasarkan ukurannya. (Inquri terbimbing) Terlaksana / Tidak 11.
Guru mengarahkan pembicaraan pada hal-hal pokok yang menjadi pokok permasalahan. Terlaksana / Tidak 12. Guru memberikan kesempatan kepada siswa untuk bertanya. Terlaksana / Tidak 13. Guru memberikan penghargaan dan penguatan Terlaksana / Tidak 14.
Guru memantapkan materi pelajaran dengan menggunakan media pembelajaran berupa media gambar dan media kongkrit bangun datar. Terlaksana / Tidak Penutup (± 15 menit) Kegiatan Pembelajaran Keterlaksanaan / Tidak 1. Dengan bimbingan guru, siswa dapat menyimpulkan materi pelajaran Terlaksana / Tidak 2.
Guru memberikan evaluasi kepada siswa. Terlaksana / Tidak 3. Guru memberikan tindak lanjut kepada siswa baik berupa nasehat maupun Pekerjaan Rumah (PR) Terlaksana / Tidak J. Penilaian Proses: Pengamatan selama proses pembelajaran berlangsung. Penilaian Hasil: Tertulis (Essay).
Lembar Evaluasi Nama: Kelas: Hari / Tanggal: Matematika A. Tulislah nama bangun datar di bawah ini! Persegi panjang. Coba tuliskan urutannya Mulailah dari yang paling besar! Coba tuliskan urutannya Mulailah dari yang paling terkecil!
Kunci Jawaban Evaluasi Matematika A. Tulislah nama bangun datar di bawah ini! Persegi panjang Lingkaran 2.
Segitiga Jajargenjang 3. Persegi Layang-layang B. Coba tuliskan urutannya Mulailah dari yang paling besar! D, c, b, a 8.
C, a, d, b C. Coba tuliskan urutannya Mulailah dari yang paling terkecil! D, c, b, a 10. D, c, a, b Pedoman Penilaian No soal Skor tiap butir soal 1 1 2 1 3 1 4 1 5 1 6 1 7 1 8 1 9 1 10 1 Jumlah Skor 10 Matematika Mengelompokkan Bangun Datar Masih ingatkah kalian apa nama bangun datar di bawah ini. Di kelas 1 kita sudah mempelajari jenis-jenis bangun datar. Nama Bangun Persegi Persegi panjang Segitiga Lingkaran Jajargenjang Trapesium Layang-layang Belah ketupat Mengurutkan Bangun Datar A B C Urutan dari yang terkecil ke yang terbesar A, B, C.
Please, help me to find this kompetensi pedagogik guru bahasa inggris pdf files. I'll be really very grateful. Kompetensi pedagogik guru bahasa inggris bersertifikat pendidik di; KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU BAHASA INGGRIS. BERSERTIFIKAT PENDIDIK. Data analysis techniques are data reduction. (PDF) Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mengelola Pembelajaran.; PDF The objective of this study was to know the teachers' pedagogic competence to.
Kompetensi Pedagogik Guru dalam Mengelola Pembelajaran IPA di SD dan MI. Adi Gunawan, Kamus Lengkap Inggris Indonesia - Indonesia Inggris. Menggunakan format permendiknas RI Nomor 41 Tahun 2007 tentang Standar. Modul Bahasa Inggris SMA Kompetensi Pedagogik Narsim MPar.; GURU PEMBELAJAR MODUL Mata Pelajaran Bahasa Inggris Sekolah Menengah Atas / Kejuruan (SMA / K ) Kelompok Kompetensi A Profesional. Soal Uji Kompetensi Guru Bahasa Inggris Smp Hydrogen Fuels; Soal Uji Kompetensi Guru Bahasa Inggris Smp - Download as Word Doc (.doc /. Docx), PDF File (.pdf), Text File (.txt) or read online.
Soal Uji Kompetensi Pedagogik-Jawaban. Simbolon Contoh Soal UKG Bahasa Inggris.
Soal Uji Kompetensi Pedagogik-Jawaban - Scribd; Documents Similar To Soal Uji Kompetensi Pedagogik-Jawaban. Soal Uji Kompetensi Guru Bahasa Inggris Smp. C1-Bahasa Indonesia smp-KISI-KISI.pdf.
Kreativitas Dan Kompetensi Guru Sekolah Dasar - Neliti; kreativitas dengan kompetensi guru SD, kadar hubungannya ditunjukkan oleh. Kompetensi pedagogik meliputi: (1) Me- nguasai. Peserta didik dengan bahasa yang khas dalam interaksi. Terhadap kemampuan mengajar Bahasa Inggris. Kinerja Guru Bahasa Inggris Bersertifikat Pendidik di Kota. Staff UNY; Populasi pada penelitian ini 43 orang guru bahasa Inggris berserti- fikat pendidik dari 10 SMA. Utama, yaitu kompetensi pedagogik, kompetensi kepribadian.
13 BAB II KAJIAN PUSTAKA 2.1 Kompetensi Pedagogik Guru 2.1.1.; KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU DALAM PEMBELAJARAN PPKN UNTUK PENCAPAIAN. Kompetensi berasal dari bahasa Inggris yaitu competence. Pendidikan Kewarganegaraan di sekolah dan di luar sekolah, serta format gerakan. 1 KEMAMPUAN GURU BAHASA INGGRIS SMA DI. Portal Garuda; Yang dimaksud dengan kompetensi pedagogik adalah kemampuan. Menjadi permasalahan adalah, apakah guru-guru bahasa Inggeris SMA di Kabupaten.Soal UKG Pedagogik atau UTN PLPG.
Contoh Format Guru; Beranda » Doc » Download » File » GURU PEMBELAJAR » Modul Guru Pembelajar » PDF » pedagogik » PLPG. Download - Soal UKG 2016 dan Kunci Latihan Guru KELAS SD.pdf. Aplikasi administrasi ujian madrasah aplikasi administrasi ulangan semester aplikasi skp guru aplikasi ujian sekolah smp Bahasa Indonesia Bahasa Inggris Bank Soal. Kompetensi Dasar Bahasa Inggris Smp Kurikulum 2013 Pdf.; Format File Guru / Pencarian untuk: kompetensi dasar bahasa inggris smp kurikulum 2013 pdf. Kompetensi dasar bahasa inggris smp kurikulum 2013 pdf.
Format File dan info Berikut ini adalah kumpulan dari berbagi sumber tentang kompetensi dasar bahasa inggris smp kurikulum 2013 pdf KOMPETENSI PEDAGOGIK GURU BAHASA INGGRIS; Pada dasarnya persepsi peserta didik terhadap kompetensi pedagogik guru bahasa inggris yang bersertifikat pendidik dalam mengembangkan potensi siswa di SMU Negeri 1 Kolaka direspon dengan baik, karena melihat antusias guru-guru yang sangat besar untuk mengembangkan bakat dan minat yang mereka miliki. Pdf File Uji Kompetensi Guru Smk Info Guru; pdf file uji kompetensi guru smk. Ulasan File dan info Berikut ini adalah kumpulan dari berbagi sumber tentang pdf file uji kompetensi guru smk yang bisa bapak/ibu gunakan dan diunduh secara gratis dengan menekan tombol download biru dibawah ini.
Kisi-Kisi UKG 2015. Bahasa Inggris. Database www.dadangjsn.; Kompetensi Kompetensi Dasar Pedagogik Menguasai karakteristik peserta didik dari aspek fisik. Pembelajaran bahasa Inggris, guru dapat menentukan pilihan media. Kisi-Kisi UKG 2015. Bahasa Inggris. Database www.dadangjsn.com.pdf.
Kisi-Kisi UKG 2015. Bahasa Inggris. Database www.dadangjsn.com.pdf. Materi Penyegaran Instruktur Kurikulum 2013 SMP Bahasa.; mengembangkan kompetensi profesional dan kompetensi pedagogik guru dalam pembelajaran Bahasa Inggris berdasarkan tuntutan Kurikulum 2013; mengembangkan keterampilan guru dalam menyiapkan perangkat pembelajaran sesuai dengan Kurikulum 2013 yang mengintegrasikan PPK; dan; meningkatkan keterampilan praktik pembelajaran Bahasa Inggris di kelas VII.